看護学科が育成する人材像

看護学科が育成する人材像は、「自ら考え行動できる、視野の広い専門職業人」であり、具体的には次のとおりです。

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    看護専門職として看護実践に必要な基本的な技術と知識を身につけ、深い人間理解と高い倫理観をもって判断し、行動できる人材

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    市民的な教養と豊かな人間性をもち、保健・医療・福祉等に携わる人々と協働、連携できる人材

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    地域の人々との関わりを通じて地域の特性と健康課題を明らかにし、課題解決に向けて創造的に行動できる人材

入学者選抜方針(アドミッションポリシー)

看護学科への入学を目指す人には、以下の能力や特性を備えた人を求めます。

  1. ①豊かな人間性を備え、看護学もしくは栄養学に関心がある人
  2. ②人々の健康に関する分野で、何事にも前向きに挑戦する意欲がある人
  3. ③保健・医療・福祉・教育等の分野を学ぶ上で、必要な学習能力を備えている人
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    人間が大好きで、生命の尊厳を重視し、看護に高い関心がある人

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    強い責任感と倫理観に支えられた豊かな人間性を備えている人

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    コミュニケーション能力や看護学を学ぶ上で必要な学習能力をもつ人

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    主体的に課題を解決する意欲と行動力を備えている人

教育課程編成・実施の方針(カリキュラムポリシー)

市民的教養を涵養するとともに、看護学もしくは栄養学の基礎的な知識・技術を修得し、科学的かつ倫理的な判断に基づく実践能力を有した専門職業人を育成するために、教育課程には以下5点の特色を持たせています。

以下を看護学科の教育課程編成の基本方針としています。

  1. ① 市民的教養と多様な価値観を認める豊かな人間性を涵養するとともに、看護学や栄養学の基盤となる人間を深く理解するために「共通教養」分野を設けています。
  2. ② 看護学科・健康栄養学科ともに、少子高齢化や医療資源の偏在など地域が抱えている課題を踏まえつつ、人々の健康や生活を守り、かつ創造的に関わることができる実践能力の修得をめざしています。そのために「連携」分野を設け、地域特性の理解を図る講義やフィールドワークを行う必修科目およびそれぞれの専門性を理解し多職種間で連携・協働できる能力の修得を図る選択科目を配置しています。
  3. ③ 専門職としてのキャリア形成を展望し目標を明確化するとともに、自らの目標に向かって学びを蓄積できるよう4年間継続的にサポートする「キャリアセミナーI〜IV」を設けています。
  4. ④ 看護学・栄養学それぞれの基礎的な知識・技術を修得し実践能力を高めるために、基礎的な科目から応用発展的な科目を系統的に配置しています。
  5. ⑤ 主体的な学修を促進し、かつ実践能力の修得を図るために、フィールドワーク・演習・実験・実習など体験型の学修機会を段階的に設けています。
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    看護を実践する能力の育成

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    相手を理解し協働する能力の育成

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    地域の特性と健康課題を探求する能力の育成

修了要件に関する方針(ディプロマポリシー)

看護学科のディプロマポリシーについては、以下のとおりです。
看護学科では、所定の期間在学し、所定の単位を修得することで、以下の要件を満たしたと認められる学生に対し、学士(看護学)の学位を授与します。

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    基礎的な専門知識と技術を身につけ、科学的かつ倫理的判断に基づく看護実践ができる能力を備えている

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    人の生き方や価値観を尊重し、援助関係が形成できる能力を備えている

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    地域特性を理解して多職種と協働・連携し、人々の健康上の課題解決を図る基礎的能力を備えている

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    研究的な姿勢を持ち、人々の健康の維持・増進に寄与する能力を備えている

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